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車間班組反三違培訓(xùn)課件

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車間班組反三違培訓(xùn)課件
主講：
車間班組反“三違”與安全行為養(yǎng)成
十

第一節(jié)  車間班組反“三違 
一 .   “三違”定義
違章指揮
違章作業(yè)（操作）
違反勞動紀(jì)律
違章指揮： 主要是指生產(chǎn)經(jīng)營單位的生產(chǎn)經(jīng)營者（管理人員）違反安全生產(chǎn)方針、政策、法律、條例、規(guī)程、制度和有關(guān)規(guī)定指揮生產(chǎn)的行為。
分類：
不遵守安全生產(chǎn)規(guī)程、制度和安全技術(shù)措施或擅自變更安全工藝和操作程序 
指揮者未經(jīng)培訓(xùn)上崗，使用未經(jīng)安全培訓(xùn)的勞動者或無專門資質(zhì)認證的人員 
指揮工人在安全防護設(shè)施或設(shè)備有缺陷、隱患未解決的條件下冒險作業(yè) 
發(fā)現(xiàn)違章不制止 
違章作業(yè)：主要是指現(xiàn)場操作工人違反勞動生產(chǎn)崗位的安全規(guī)章和制度。 
不遵守施工現(xiàn)場的安全制度 
進入施工現(xiàn)場不戴安全帽、高處作業(yè)不系安全帶和不正確使用個人防護用品 
擅自動用機械、電氣設(shè)備或拆改挪用設(shè)施、設(shè)備 
隨意爬腳手架和高空支架 
分類：
違反勞動紀(jì)律：主要是指工人違反生產(chǎn)經(jīng)營單位的勞動規(guī)則和勞動秩序。 
不履行勞動合同及違約承擔(dān)的責(zé)任 
不遵守考勤與休假紀(jì)律、生產(chǎn)與工作紀(jì)律、獎懲制度、其他紀(jì)律用品 
分類：

二、違章的危害
違章

事故
起因
后果
       根據(jù)對全國每年上百萬起事故原因進行的分析證明，95％以上是由于違章而導(dǎo)致的。

事故后果

危害家庭
危害個人
危害企業(yè)
危害國家
三、反“三違”車間班組是重點
企業(yè)實現(xiàn)反“三違”的根本目的決定工作重點是基層車間班組 
基層車間班組是企業(yè)反“三違”、消滅事故的前沿陣地 
車間班組的反“三違”工作仍然十分薄弱

四、消除事故“苗頭”　避免事故發(fā)生 
1、海因里希法則：300：29：1
1
29
300
重傷或死亡占0.3%
輕傷或微傷占8.8%
無傷害或事故苗頭占90.9%

事故的發(fā)生是以往的不安全行為積累到一定程度的結(jié)果 
2、海因里希因果連鎖理論 
       工業(yè)傷害事故的發(fā)生發(fā)展過程描述為具有一定因果關(guān)系事件的連鎖。 
人員傷亡

事故

人的缺點

環(huán)境或先天
人的不安全行為
物的不安全狀態(tài)
理論意義：企業(yè)安全工作的中心就是防止人的安全行為，消除機械的或物質(zhì)的不安全狀態(tài)，中斷事故連鎖的進程，從而避免事故的發(fā)生。 
安全多米諾骨牌
3、博德的事故因果連鎖理論
人的不安全行為
物的不安全狀態(tài)
管理缺陷
博德理論
人的不安全行為
物的不安全狀態(tài)
海因斯理論
五、“三違”產(chǎn)生的原因
僥幸心理
麻痹心理
取巧心理

主觀原因
馬虎心理
逞能心理
麻木心理
從眾心理
奉上心理
唯心心理
片面追求經(jīng)濟效益
蠻干心理
無知心理
業(yè)務(wù)素質(zhì)低
判斷失誤

客觀原因

作業(yè)環(huán)境不安全
崗位培訓(xùn)不到位
管理制度不完善
社會環(huán)境不理想
六、車間班組做好反“三違“工作的主要環(huán)節(jié)
1、每天堅持班前班后會反“三違”。 
2、利用每周安全日開展反“三違”活動。 
3、嚴(yán)格執(zhí)行三票三制。 
4、做好危險源辨識及危險點控制工作。

5、加強班組的業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高成員業(yè)務(wù)理論。
6、強化業(yè)務(wù)技能訓(xùn)練，杜絕“三違”行為。
7、做好職工思想工作，引導(dǎo)、教育員工養(yǎng)成遵章守紀(jì)的習(xí)慣。

七、職工個人做好反“三違”的要求
1、端正態(tài)度，提高反“三違”的認識。
2、認真學(xué)習(xí)《規(guī)程》，掌握安全防護知識。
3、從我做起，從現(xiàn)在做起，力戒“三違”行為。
4、虛心接受別人對自己的“三違”行為的監(jiān)管。

5、勇于同“三違”行為作斗爭。
6、善于總結(jié)正反教訓(xùn)，汲取教訓(xùn)，防止“三違”。
7、加強業(yè)務(wù)技術(shù)學(xué)習(xí)，提高能力，杜絕“三違”。

8、結(jié)合崗位實際，制訂防范“三違”的措施。

八、反“三違”要控制好16種人 
一是不考慮后果的“大膽人” 
二是冒險蠻干的“危險人” 
三是冒失莽撞的“勇敢人” 
四是盲目聽指揮的“糊涂人” 
五是吊兒郎當(dāng)?shù)摹榜R虎人” 
六是投機取巧的“大能人” 
七是湊湊和和的“懶怠人” 
八是委屈滿腹的“氣憤人” 
九是難事纏身的“憂愁人” 
十是急于求成的“草率人”
十一是心神不定的“心煩人” 
十二是單純追求任務(wù)指標(biāo)的“效益人”
十三是休息不好身體欠佳的“疲憊人” 
十四是變化工種崗位的“改行人”
十五是初來乍到的“新工人”
十六是力不從心的“老工人”

第二節(jié) 企業(yè)職工安全行為養(yǎng)成的要求
一、主動學(xué)習(xí)、磨煉的安全行為養(yǎng)成
關(guān)鍵點
勤奮苦學(xué)，提高知識技能的水平 
養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，勇攀知識技能高峰； 
各種作業(yè)操作動作的養(yǎng)成訓(xùn)練。 
要求
勤奮苦學(xué)，提高知識技能的水平 
積極參加各種競賽活動；
主動自學(xué)；
自覺苦練技能；
善于分析，由作業(yè)動作的規(guī)范化
、標(biāo)準(zhǔn)化，實現(xiàn)最優(yōu)化、精細化；
取證上崗，一專多能

二、主動了解安全信息的安全行為養(yǎng)成 
關(guān)鍵點
認真參加班前班后會； 
認真進行現(xiàn)場交接班； 
仔細安全通報； 
要求
準(zhǔn)時參加班前班后會，認真聽（全面收集安全信息）
主動想（預(yù)測安全風(fēng)險）
  現(xiàn)場交接班，詳細了解作業(yè)現(xiàn)場的安全條件、作業(yè)要件的安全狀態(tài)及現(xiàn)場危險因素、安全隱患；
認真閱讀安全信息通報，接受安全警示、預(yù)測預(yù)報、
及時提醒。
認真接受安全警示 。

三、安全確認的安全行為的養(yǎng)成
   要求：在現(xiàn)場工作之前，對操作程序、現(xiàn)場環(huán)境及其他相關(guān)安全因素，進行周詳、認真的辨識、認知、判斷，以作出準(zhǔn)確嚴(yán)肅的認定。 
行為養(yǎng)成的關(guān)鍵點：
讓每個作業(yè)者都養(yǎng)成安全確認的習(xí)慣； 
每一次操作，都要首先進行安全確認的習(xí)慣； 
每一次操作，都要首先進行安全確認； 
不進行安全確認，就不進行操作； 
堅決避免無意識的誤操作，確保每一次操作都準(zhǔn)確無誤。 
2   安全確認的形式
文字確認
信物確認
語言確認
信號確認
警戒確認
無意外確認
模擬操作確認
3  幾種典型安全認的具體要求

作業(yè)準(zhǔn)備 
作業(yè)方法 
設(shè)備運行安全 
接班后應(yīng)進行設(shè)備、環(huán)境狀況的確認 
照標(biāo)準(zhǔn)化的作業(yè)規(guī)程，對作業(yè)方法進行確認，確認無誤后才允許啟動設(shè)備、開工作業(yè) 
設(shè)備開動后，應(yīng)對設(shè)備的運行情況是否正常進行確認

多人作業(yè) 
對參加作業(yè)的人員、人員的作業(yè)位置、作業(yè)方法、指揮聯(lián)絡(luò)形式、作業(yè)中出現(xiàn)異常情況時的對策等進行確認

關(guān)閉設(shè)備 
按照標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)規(guī)程對關(guān)閉設(shè)備的作業(yè)方法確認后才允許關(guān)閉設(shè)備

四、自覺服從的安全行為養(yǎng)成
關(guān)鍵點
服從命令，聽從指揮，令行禁止 
一舉一動，規(guī)章至尊 
遵章指揮，遵章作業(yè)，嚴(yán)守紀(jì)律，杜絕“三違” 
要求
自覺接受安監(jiān)檢查、指導(dǎo) 
     自覺愛護、維護安全設(shè)施；自覺執(zhí)行規(guī)章制度 
主動自學(xué)；
自覺苦練技能；
善于分析，由作業(yè)動作的規(guī)范化
、標(biāo)準(zhǔn)化，實現(xiàn)最優(yōu)化、精細化；
取證上崗，一專多能

五、自我身心調(diào)適的安全行為養(yǎng)成 
關(guān)鍵點
吃好睡好休息好，保證工作精力充沛； 
樂觀開朗情緒好，自我平衡心態(tài)好; 
排除一切心理干擾 
要求
高度重視休息和飲食起居，戒除不良嗜好和不良生活習(xí)慣 
盡量參加體育鍛煉 
妥善處理人際關(guān)系 
身體不適，多與人溝通交流

六、“六預(yù)”的安全行為養(yǎng)成 
預(yù)知預(yù)想 
預(yù)報預(yù)警 
預(yù)防預(yù)備

六預(yù)
預(yù)知預(yù)想
預(yù)知是一種建立在應(yīng)知基礎(chǔ)上的最基本的安全作業(yè)行為習(xí)慣。
預(yù)知的途徑
廣義預(yù)知
各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)、宣傳教育 
各種會議傳達、文件貫徹 
各種各樣的安全信息
傳輸渠道 
狹義預(yù)知
班前會、交接班進的情況了解 
作業(yè)任務(wù)書或操作命令 
直接面對班組和操作工人
的安全信息 
預(yù)想是結(jié)合工作實際，在實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上利用各種發(fā)散性思維對生產(chǎn)工序的每個環(huán)節(jié)進行認真分析，超前想象可能出現(xiàn)的危險，從而制定防范措施。 
預(yù)想內(nèi)容
施工組織管理預(yù)想 
安全技術(shù)措施預(yù)想 
工作流程式預(yù)想 
預(yù)想內(nèi)容
開放式預(yù)想
針對性預(yù)想
走動式預(yù)想
2.預(yù)報預(yù)警 
預(yù)報就是把預(yù)測、預(yù)想的結(jié)果及其防范措施準(zhǔn)確及時地傳輸給必須知道單位和個人，確保防范性措施的落實。 
預(yù)警就是對預(yù)報的危險源，通過各種標(biāo)志提醒，消除可能引起安全事故的危險性因素，強化安全思想警惕性和安全行為上的必為和必不可為。 
預(yù)報
主傳媒預(yù)報 
專項預(yù)報 
直接送達式預(yù)報 
緊急預(yù)報 
預(yù)警
警示標(biāo)志、警示牌 
聲光信號 
警戒設(shè)施，警戒圍欄等
警戒控制 
直接監(jiān)控
3.預(yù)防預(yù)備
預(yù)防預(yù)備是預(yù)知、預(yù)想、預(yù)報、預(yù)警的落腳點，也是以預(yù)防為主的關(guān)鍵行動。
包括
確定預(yù)案 
演習(xí)訓(xùn)練 
物質(zhì)準(zhǔn)備 
提高警惕 
車間班組負責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與方法 
十一

第一節(jié)  車間班組負責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) 
班組負責(zé)人可以從處理愛與恨、順與逆、剛與柔、賞與罰、標(biāo)與本的關(guān)系開展安全領(lǐng)導(dǎo)工作。 
做法
愛恨分明
順逆兼聽
剛?cè)嵯酀?
賞罰嚴(yán)明
標(biāo)本兼治

第二節(jié)  車間負責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)方法 
 車間班組負責(zé)人應(yīng)注重的安全談心法
扣心弦
用誠心
有耐心
將心比心
以德感人
選時機 
二  車間班組負責(zé)人應(yīng)注重溝通能力的提升 
控制情緒，理智溝通
放下“官架”，平等溝通
換位思考，坦誠溝通
主動關(guān)心，從心溝通
  
謝謝觀看

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